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教師專業成長的敘事研究--以一個師范生的成長經歷為例.doc

資料分類:教育理論 上傳會員:小花老師 更新時間:2015-05-11
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摘要:一直以來,教師專業的發展都是一個連續的過程。其中師范教育是教師專業發展的準備階段,而調查發現,大多數高等師范生在專業知識,專業能力以及專業情感等方面存在問題。師范生是未來教育事業的主力軍,其專業素質高低不僅關系新課改的成效,而且關系教育事業的發展。因此,師范生的專業發展更加受到教育理論界的廣泛關注。教育敘事以其故事性、實踐性、反思性的特點,為教師的專業成長提供了新的視角。本文嘗試運用敘事研究的方法來分析教師的專業結構,描述師范生不同時期專業發展狀況,并提出一些促進高師學生專業發展的途徑和方法,為師范生的專業發展提供參考。

關鍵詞 教師專業成長;敘事研究;教師專業素養

 

目錄

摘要

1 核心概念及其界定-1

1.1 教師專業成長-1

1.2 敘事研究-1

1.3 教師專業素養-1

2 師范階段在教師專業成長過程中的地位及其重要性-2

2.1 師范階段在教師專業成長過程中的地位-2

2.2 師范階段在教師專業成長過程中的重要性-2

3 師范生專業素養在不同階段的養成-3

3.1 教師專業素養的內容-3

3.1.1 專業知識-3

3.1.2專業能力-3

3.1.3專業情感-3

3.2師范生專業素養形成過程-4

3.2.1大一階段——教師專業素養形成初期-4

3.2.2大二階段——教師專業素養形成中期-4

3.2.3大三階段——教師專業素養形成后期-5

4師范生專業成長的方法和途徑的建議-7

4.1善于學習專業理論-7

4.2積極實踐方法技能-7

4.3主動學會自我反思-7

結論-9

致謝-10

參考文獻-11

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