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教師語言對兒童心理發展的影響.doc

資料分類:教育理論 上傳會員:小花老師 更新時間:2015-05-11
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摘要:隨著社會對教師整體素質要求的提高,伴隨著家長反映孩子受到教師的不當批評而受到傷害等問題,我們有必要探討教師在教育教學過程中的語言對兒童產生的影響。本文根據兒童心理發展的特征并運用文獻研究法和觀察法,闡述了教師語言藝術與兒童心理發展的相關性,論證了教師語言對兒童心理健康發展有著重要的影響。在兒童時期,他們的自我概念與自我評價都在逐步的形成,而在此過程中,他們很容易受外界的影響,特別是教師給予他們的評價,直接或間接上成為他們自我概念和評價形成過程中的一個重要標準,這對兒童心理的健康發展起著決定性的作用。因而若想培養身心健康的學生,不僅要傳授他們文化知識,而且要給孩子們營造一個美好的言語環境。

關鍵詞 教師;語言;兒童;心理;發展

 

目錄

摘要

1 緒論-1

1.1教師語言-1

1.2兒童心理發展-1

2兒童心理發展的特征-3

2.1認知的發展-3

2.1.1感、知覺的發展-3

2.1.2注意的發展-3

2.1.3記憶的發展-3

2.1.4思維和想象的發展-3

2.2情感和意志的發展-4

2.3自我意識的發展-4

3教師語言的藝術-6

3.1多贊美鼓勵-6

3.2學高為師,身正為范-6

3.3 富有啟發性,善于激發學生的興趣,抓住學生的注意力-6

3.4 善于傳達思想、氣質、感受與感情-7

3.5 簡潔,明了,不重復,不羅嗦-7

4教師語言對兒童心理發展的影響-8

4.1教師的語言對挖掘學生自身的創造潛能,喚起學生的創新意識和創新精神起著至關重要的作用-8

4.1.1教師語言有利于促進學生發散性思維的發展-8

4.1.2教師的適時點撥有利于培養學生創新性思維的發展-8

4.1.3鼓勵學生求異思維和首創精神-8

4.2教師的語言對保持學生積極舒暢的學習心境,激發學生的學習興趣起著至關重要的作用-9

4.3教師語言影響兒童形成自我概念-10

4.4教師語言影響兒童正確的自我評價-10

結論-12

致謝-13

參考文獻-14

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