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幼兒參與下的幼兒園環境創設現狀調查研究.doc

資料分類:教育理論 上傳會員:曉威(小V) 更新時間:2020-04-29
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摘要:3——6歲這個階段是孩子個性化發展的重要階段,環境作為幼兒園中重要的隱形教育資源,在開發幼兒智力、促進幼兒個性發展等方面,具有很重要的作用?;谶@些背景,為了解當前在幼兒參與下的幼兒園環境創設的現狀,通過觀察法、訪談法和文獻法進行了研究。研究結果顯示,在幼兒園的環境創設中,幼兒參與的方式和參與度在不同年齡階段有著不同的表現,環境創設主題也存在鮮明的層次性,符合幼兒的年齡特點和生活經驗。但區域中投放的材料花費教師大量時間制作,幼兒興趣度不高。針對研究得出的結果,對幼兒園環境創設提出一些建議:1、正視環境創設的意義;2、豐富環境創設的內容,增加幼兒的參與性;3、增加環境的功能;4、區域投放材料注重探究性。

關鍵詞:幼兒園、環境創設、幼兒參與

 

目錄

摘要

Abstract

一、研究背景-4

二、相關概念界定-4

(一)幼兒園環境-4

(二)幼兒園環境創設-4

(三)幼兒參與-5

三、研究設計-5

(一)研究內容-5

(二)研究對象-5

(三)研究方法-5

1、觀察法-5

2、訪談法-6

3、文獻法-6

四、研究的結果與分析-6

(一)班級室內環境的創設特點-6

1、班級主題墻主題鮮明,各年級層層遞進-6

2、區域隨年齡段區別設立-8

(二)班級自然角環境創設突出美觀-9

(三)園內公共區域環境創設幼兒參與較少-10

五、研究討論-10

(一)班級主題墻定期更換新主題與在原有主題上繼續創作的利弊討論-10

1、班級主題墻定期更換新主題的利弊討論-10

2、主題墻創設在原有主題上繼續創作的利弊討論-11

(二)教師對幼兒作品進行評價和二次加工的利弊討論-11

1、教師對幼兒作品進行評價的利弊討論-11

2、教師對幼兒作品進行二次加工的利弊討論-12

六、研究結論與建議-12

(一)研究結論-12

(二)研究建議-13

1、正視環境創設的意義-13

2、豐富環境創設的內容,增加幼兒的參與性-13

3、增加環境的功能-13

4、區域投放材料注重探究性-14

參考文獻-15

致謝-16

附錄-17

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