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小學中段古詩詞教學意境美缺失問題及其對策研究.docx

資料分類:教育理論 上傳會員:曉威(小V) 更新時間:2020-04-29
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摘要:古詩詞是中華文化的瑰寶,我們對古詩詞教育也越來越重視。古詩詞在小學語文學習中占據著重要位置。但是在小學的古詩詞教學中,尤其是中段,意境美缺失問題較為嚴重。本研究立足于中段小學生理解古詩詞意境美困難、一線教師忽視古詩詞意境教學的現狀,通過對小學中段古詩詞教材中意境美的分析,結合中段小學生的心理特點,提出了結合生活走進詩詞意境、引入誦讀和吟詠、圖片輔助文本教學、文本內容選擇與重組、鼓勵想象和引導表達等教學策略,為解決小學中段古詩詞教學意境美缺失問題提供一些方法。

關鍵詞:小學語文;中段;古詩詞教學;意境美

 

目錄

摘要

Abstract

一、選題背景和意義-6

(一)小學中段古詩詞教學的背景-6

1.小學中段古詩詞教學目的和要求-6

2.小學中段古詩詞教學現狀-6

(二)研究意義-7

1.有利于激發一線教師對古詩詞意境美教學的重視-7

2.有利于提高小學中段古詩詞意境教學水平-7

二、概念界定及分類-7

(一)概念界定-7

1.“意境”的內涵-7

2.“意境美”的內涵-7

(二)“意境”的特質-8

1.情景相融-8

2.虛實相生-8

(三)小學中段古詩詞中的意境分類-8

1.豪放外顯類-8

2.細膩抒情類-9

三、研究方法與過程-9

(一)研究方法-9

1.文獻研究法-9

2.課堂觀察法-10

3.問卷調查法-10

4.訪談法-10

(二)研究過程-10

(三)數據來源、處理及方法統計-10

四、小學語文中段古詩詞教學調查結果分析-11

(一)小學中段古詩詞教學概況-11

1.緊抓字詞注釋,注重語用教學-11

2.注重課外拓展,以讀背為主-12

3.教學環節“老三套”,意境重視不足-14

4.缺少古詩詞歷史背景展開-15

5.自主學習不足,思維受限-16

(二)中段小學生古詩詞學習的情況-17

1.古詩詞的學習興趣-17

2.喜愛古詩詞的原因-18

3.古詩詞學習方式的偏好-19

4.不同類型意境的理解情況-19

5.經驗輔助古詩詞學習的能力-20

(三)教師在中段古詩詞教學中存在的不足-21

1.教學偏向應試,忽視審美意識培養-21

2.課堂教學灌輸為主,忽視意境體悟-22

3.教學忽視古詩詞年段性和關聯性特點-22

4.部分教師自身審美能力不足-23

5.部分教師缺乏傳遞文本情感的技巧-23

五、針對小學中段古詩詞教學意境美缺失問題的對策-24

(一)結合生活走進詩詞意境-24

(二)引入誦讀和吟詠-24

(三)圖片輔助文本教學-25

(四)文本內容選擇與重組-26

(五)鼓勵想象,引導表達-26

六、結語-27

參考文獻-27

致謝-29

附錄1-30

附錄2-33

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