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小學教室文化建設現狀研究--某小學為例.doc

資料分類:教育理論 上傳會員:曉威(小V) 更新時間:2020-04-29
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摘要: 教室是教師開展教學和學生學習、生活的主要空間場所,也是課程實施最重要的情境場。隨著素質教育不斷深化,教室文化作為師生在共同學習和生活中形成的共同的心理品質、價值觀念及行為習慣,是校園文化建設的一個重要組成部分,也成為落實新課程理念的關鍵點。它以教室物質環境為載體,以制度規則為保障,以教室氣氛和人際交往活動為精神內核,為課程實施提供了條件性和素材性的資源保障。 

本研究從教室文化建設中的物質、制度、精神、行為四個角度出發,就杭州市某小學教室文化建設現狀進行實地考察,發現其中的積極與消極特征,分析其教室文化建設過程中存在的問題及影響因素,最后結合相關理論對教室文化建設進行思考,并提出相關的改進策略。

 

關鍵詞:小學教室文化;物質;制度;精神;行為

 

目錄

摘要

Abstract

1.引言-1

1.1研究背景-1

1.2相關概念的界定-2

1.2.1文化-2

1.2.2校園文化-2

1.2.3教室文化-3

1.2.4隱性課程-4

1.3研究意義-5

1.3.1理論意義-5

1.3.2實踐意義-6

2.研究設計-7

2.1研究方法-7

2.2研究措施-7

2.2.1研究手段-7

2.2.2研究方案-7

3.杭州市某小學教室文化建設的現狀分析-9

3.1教室物質文化建設的現狀-9

3.2教室制度文化建設的現狀-13

3.3教室精神文化建設的現狀-14

3.4教室行為文化建設的現狀-16

4.存在問題與原因探討-19

4.1社會因素對教室文化建設的影響-19

4.1.1注重顯性課程,忽略隱性課程-19

4.1.2強調知識中心,輕視教室文化-20

4.2學校因素對教室文化建設的影響-20

4.2.1校園文化建設不足-21

4.2.2教室建設考慮不周-21

4.3教師因素對教室文化建設的影響-22

4.3.1錯誤定位,忽視學生-22

4.3.2安于現狀,缺乏探索-23

4.3.3欠缺意識,監督不力-23

5.對策與建議-25

5.1教室物質文化建設:勇于改變格局,鼓勵全員參與-25

5.2教室制度文化建設:考慮細致周全,促進公平靈活-27

5.3教室精神文化建設:凝聚向心力量,釋放個性活力-28

5.4教室行為文化建設:開展豐富活動,增進和諧交往-30

6.結語-32

7.參考文獻-33

8.致謝-34

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