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H市小學值日班長制實施的現狀調查及對策研究.doc

資料分類:教育理論 上傳會員:曉威(小V) 更新時間:2020-04-29
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摘要: 新課標提倡在教育過程中應堅持“生本”理念,發揮學生的主動性和創造性。“值日班長制”作為學生主體參與班級管理的一種模式,是學生自我教育的良好契機,因此得到了一線教師的廣泛運用。但它的實效如何,還存在哪些問題,又該怎樣改進,都還有待考證?;诖?,本研究具有重要的現實意義。  

本文以值日班長制在杭州市小學的實施現狀為研究內容。本文共分為三部分,緒論部分主要介紹了研究背景、筆者選題的原因,闡明了本文的主要研究方法以及研究意義。第二部分從值日班長的產生情況、值日班長的管理情況,教師對值日班長的指導情況三個方面進行現狀調查,進而從結果中進行問題分析。第三部分,針對這三個方面存在的問題總結出原因,然后主要從班主任、學生兩方面提出改進策略。希望本研究可以為值日班長制在小學得到更好的實施提供一些建議。

關鍵詞:值日班長制; 現狀調查; 對策研究

 

目錄

摘要

Abstract

第一章  緒論-7

一、研究背景-7

二、文獻綜述-7

三、理論基礎-12

(一)管理學中的崗位輪換-12

(二)馬斯洛的“需要層次理論”-12

(三)角色置換效應-13

四、本文技術路線-14

第二章 杭州市小學值日班長制實施現狀調查的結果及問題分析-16

一、值日班長產生情況的調查及問題分析-16

二、值日班長管理情況的調查及問題分析-17

(一)值日班長管理職責、管理益處的調查及問題分析-16

(二)值日班長管理原則、管理方式的調查及問題分析-19

(三)值日班長管理交接、管理配合的調查及問題分析-22

三、班主任對值日班長指導情況的調查及問題分析-23

(一)班主任對值日班長指導周期的調查及問題分析-24

(二)班主任對值日班長指導方式的調查及問題分析-24

(三)班主任指導效果的調查及問題分析-25

第三章  杭州市小學值日班長制實施中出現問題的歸因-26

一、學生原因-26

(一)學生的情緒特點-26

(二)學生的性格特點-26

(三)學生的管理方式-27

二、教師原因-27

(一)教師的教育觀念、信心-27

(二)教師管理班級的方式、方法-28

第四章  優化杭州市小學值日班長制的對策-29

一、學生層面-29

(一)妥善安置自身情緒-29

(二)發揮自身性格優勢-30

(三)采用適宜的管理方式-30

二、教師層面-31

(一)轉變教育觀念、堅定教育信心-31

1、教育要面向全體學生-31

2、教育順應學生身心特點-31

(二)采取適宜的班級管理方式、方法-31

1、適當放權,給予學生管理自由-31

2、和諧班級人際關系-32

參考文獻-33

致謝-35

附錄

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